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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師進階 |
| 卷期 | 0：72 |
| 篇名 | 國民小學校長情緒智力影響集體教師效能之研究 |
| 起訖頁 | 103-118 |
| 作者 | 蔡進雄 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 情緒智力；集體效能感；教師集體效能感；emotional intelligence；collective efficacy；collective teacher efficacy |
| 章節標目 | 壹、前言（頁105-107）；貳、研究設計與實施（頁108-111）；參、調查結果的分析與討論（頁111-114）；肆、結論與建議（頁114）；附錄（頁117-118） |
| 摘要 | 偉大的領導者能感動成員，點燃成員的熱情，激勵出成員的最佳狀態。情緒與領導有密切的相關。因此，優秀的領導者要善於利用情感來傳遞訊息，而要達成此目的就需要領導者培養高度的情緒智力。效能感不僅存在於個人層次，組織層次也有效能感存在，此即為集體效能感或群體效能感，而集體教師效能感意指一所學校教師對於其共同完成教學任務的能力知覺，但迄今國內較少有集體教師效能感的實徵研究，值得進一步探討。依據上述，本研究目的主要有四：首先瞭解國民小學校長情緒智力與集體教師效能感之現況，其次分析不同性別校長之情緒智力的差異情形，之後探討國小校長情緒智力與集體教師效能感的相關情形，最後分析校長情緒智力對集體教師效能感的預測力，以提供教育相關人員的參考。經由問卷調查及統計分析，本研究獲得以下數點結論，第一、校長情緒智力與集體教師效能感之現況皆在中上程度；第二、整體而言，校長情緒智力並不因校長性別因素而有顯著差異；第三、校長情緒智力與集體教師效能感有顯著正相關；第四、校長情緒智力之「自我規範」及「激發動機」對集體教師效能感各層面及整體集體教師效能感具有預測力。依據研究結果，本研究最後提出三項建議，以供教育相關人員及未來研究的參考。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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