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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師進階 |
| 卷期 | 0：72 |
| 篇名 | 高中職以下學校教師生涯發展進階之研究 |
| 起訖頁 | 17-32 |
| 作者 | 陳木金；邱馨儀；陳宏彰 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教師專業表現；教師生涯發展；teacher professional performance；teahcer career development |
| 章節標目 | 壹、緒論（頁19）；貳、從教師專業表現建構教師生涯發展進階指標（頁20-21）；參、依不同學校層級建構教師專業發展進階指標之權重（頁21-29）；肆、結論與建議（頁29-31） |
| 摘要 | 在中小學及幼稚園的教師教學場域之中，教師的工作面對著傳道、授業、解惑的基本責任，也同時面對著「變革」與「未來」趨勢的典範變遷，教師進修攸關教師的素質，是為教師專業生涯所必須進行的終身教育，同時也是教師的權利與義務。因此，本文分析在教師生涯發展進階的歷程中，歸納教師專業能力為七大模組：「教育信念與教學技巧」、「教學新知與教育發展」、「班級經營與學生輔導」、「學科知識與教材教法」、「專業態度與研究知能」、「實用智慧與生活經營」、「教育管理與教學領導」。並試著以高中職、國中小及幼稚園層級教師生涯發展進階指標，從文獻探討、文件分析、專家訪談及進點座談，歸納分析「1-2年探索期」、「3-10年建立及轉化期」、「11-20年維持期」、「21年以上成熟期」的教師進階指標及內容，規劃建構出一整體性、進階性、專業性的教師增能研習課程，以提升教師的教學效能，進而促進我國教育品質的提升。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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