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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 50週年特刊 |
| 卷期 | 0：68 |
| 篇名 | 中小學優良教師專業發展歷程之研究 |
| 起訖頁 | 23-42 |
| 作者 | 張德銳；簡賢昌；丁一顧 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 優良教師；專業發展歷程；教師生涯週期；excellent teacher；professional development process；teacher career cycle |
| 章節標目 | 壹、緒論（頁25）；貳、教師專業發展歷程意義與相關研究（頁25-29）；參、研究設計與實施（頁29-31）；肆、研究發現與討論（頁31-37）；伍、結論與建議（頁37-39） |
| 摘要 | 本研究採半結構訪談方式，訪問臺灣地區北、中、南、東四區共十五位優秀中小學教師，以了解其專業發展歷程。訪談結果發現受訪的中小學優秀教師經歷六個階段：在職前培育階段，影響教師選擇教職的重要原因是家人及家庭經濟影響等；在導入階段，受訪老師多半靠自行摸索、同儕諮詢或請教資深教師，累積教學經驗。初任之後，他們便積極參與研習進修，深耕自己的專業知能。長期的教學努力，讓學生受益匪淺，並成為同儕的典範，獲頒特殊優良教師、POWER教師或SUPER教師等獎項。由於持續參與多元專業成長活動，使得受訪教師生涯挫折調適、穩定停滯階段並不明顯，而這也是優秀教師較為獨特之處。而生涯的低落期也是退休前二、三年才開始，至於未來生涯規劃方面，受訪教師退休後多半有高度持續奉獻、擔任志工的意願，不管是協助學校、學生或是傳承教學經驗。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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