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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 社區行動課程之建構—互動俗民誌取向（上） |
| 卷期 | 0：54 |
| 篇名 | 社會行動取向課程設計的理念與實踐 |
| 起訖頁 | 1-17 |
| 作者 | 陳麗華；彭增龍；王鳳敏 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/09 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 社會行動取向；課程設計；社區行動課程 |
| 章節標目 | 一、前言（頁2）；二、社會行動取向課程設計的理念與教學重點（頁2-5）；三、社會行動取向課程設計的實務（頁6-9）；四、社會行動取向課程方案的實施與成效（頁9-15）；五、結語與期望（頁15-16） |
| 摘要 | 本文首先提出社會行動取向課程設計的理念與教學重點。社會行動取向課程設計是進一步將Barr, Barth, and Shermis(1977) 提出的社會科三大傳統，往前推展到帶動社會轉型的社會行動層次，可稱為社會科課程設計的第四個傳統。其教學歷程涵括前三個傳統，並可分為社區學習階段、社區探究階段，與社區行動階段等三個階段，尤其強調反省實踐(Reflective Praxis)的社會行動力的培養，以增進學生的公民效能感(civic efficacy)。其次，說明社會行動取向課程設計的規準，包括：意義性、統整性、價值性、挑戰性、主動性、真實性等六個規準。最後，以一個師範學院透過「社會學習領域教材教法」課程和小學建教合作發展的社會行動取向課程方案—「風華再現洲子灣」為例，說明依據社區學習、社區探究、與社區行動三個層次所發展的課程方案之內涵、特色、實施成效與相關參與人員的回饋等。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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