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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師績效評鑑 |
| 卷期 | 0：53 |
| 篇名 | 國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力之研究 |
| 起訖頁 | 102-113 |
| 作者 | 彭信成；李宜臻 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 自然與生活科技學習領域；課程設計；課程設計能力項目；德懷術 |
| 章節標目 | 一、前言（頁102-103）；二、研究方法與對象（頁103）；三、課程與課程設計（頁103-105）；四、建構國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目（頁105-108）；五、研究結果與分析（頁108-110）；六、結論與建議（頁110-112） |
| 摘要 | 本研究之主要目的在：（1）瞭解國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計的現況；（2）建立國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目及其相對重要性；（3）提出國中「自然與生活科技」學習領域教師在課程設計能力方面的建議，以提供日後有關單位參考。為達成上述目的，研究者首先實施開放式問卷調查，以瞭解國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計的現況與蒐集建構國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目的資料。根據開放式問卷調查的結果配合科學/科技、「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力相關文獻的探討，研究者建構國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目。為具體驗證國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目，本研究進行德懷術調查法，針對 37 位專家學者，透過三次來回的意見諮詢，確立國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目及其相對重要性。此能力項目共有66項，分為「科學/科技」、「選擇教學主題」、「編輯教材」、「實施教學」與「自我評鑑」五個方面。最後，根據國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目及其相對重要性，研究者對國中「自然與生活科技」學習領域教師在課程設計能力與後續研究兩方面提出結論與建議。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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