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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 課程改革新紀元—學校層級課程規劃 |
| 卷期 | 0：51 |
| 篇名 | 互惠意涵及其在學校行政實踐之途徑 |
| 起訖頁 | 54-60 |
| 作者 | 陳玉娟 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/03 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 學校行政；實踐；互惠；reciprocal；praxis；school administration |
| 章節標目 | 一、緒論（頁54-55）；二、互惠及學校行政實踐的意涵（頁55-56）；三、互惠是學校行政實踐重要途徑（頁56-58）；四、在學校行政實踐過程中落實互惠的途徑（頁58-59）；五、結論（頁59）；參考文獻（頁60） |
| 摘要 | 學校行政實踐(praxis)過程是在處理人的問題，人有不同的期望有各種不同的需求，因此不同形式的獎勵對成員而言是重要且必需的。傳統對互惠看法多偏於物質金錢性利益交換，讓大家對「互惠」(reciprocal)呈現負面看法，其實互惠並非僅限於狹隘的物質層面，它應具有更高層次的交換行為與需求滿足性質，避免單方面的付出與享受。為此本文將先探討互惠意涵，以破除長久以來對互惠的誤解，進一步探討學校行政實踐的意義，並提出不同理論對互惠是學校行政實踐必要途徑的支持，最後則提出再學校組織中如何落實互惠的方法。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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