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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 臺灣教育的歷史發展 |
| 卷期 | 0：104 |
| 篇名 | 九年一貫課程落差層面及其因應之道 |
| 起訖頁 | 149-180 |
| 作者 | 王全興 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2012/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫課程；課程落差；課程連貫；課程改革；Grade 1-9 curriculum；Curriculum gap；Curriculum alignment；Curriculum reform |
| 章節標目 | 壹、前言（頁151-152）；貳、文獻探討（頁152-155）；參、研究方法（頁155）；肆、研究結果與討論（頁155-175）；伍、建議（頁175-177） |
| 摘要 | 相關研究對九年一貫課程之試辦階段大部分持正向、肯定的態度，但在正式推展九年一貫課程改革後，卻發現實施上有諸多落差層面，截至目前為止，針對九年一貫課程改革探究課程落差層面屈指可數。因此，本研究主要針對九年一貫課程改革探究其落差層面，並以教育人員為主要研究對象進行評估，探究九年一貫課程落差層面及其相關因應之道，最後，根據研究結果提供相關單位與人員作為辦理九年一貫課程之參考，也提供國民小學持續推動九年一貫課程之依據。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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