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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 十二年國教實施與策進 |
卷期 | 0:115 |
篇名 | 環境教育術語資料庫之建置 |
其他題名 | 並列題名;Construction and Development of an Environmental Education Terminology Database |
起訖頁 | 111-130 |
作者 | 彭致翎;陳建民 |
出版/發行者 | 國家教育研究院 |
出版中心 | 教育資源及出版中心 |
出版年月 | 2014/11 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 環境教育;terms;terminology;environmental education;學術名詞;術語 |
章節標目 | 摘要(頁111-112);壹、前言(頁113-114);貳、認知學習是導引環境教育的扎根基礎(頁114-117);參、建置環境術語詞彙庫深化認知學習基礎(頁117-121);肆、環境術語規範影響學生有效學習(頁121-123);伍、提升環境術語運用發展之途徑(頁123-125);陸、結語(頁125-126);參考文獻(頁126-130) |
摘要 | 環境保護攸關地球永續發展,是21世紀全球共同努力的重大目標。為培養具環境意識與素養的公民,我國將環境教育列為中小學課程重大議題之一,期透過教育促使國民瞭解個人及社會與環境相互依存之關係,進而採取行動以達永續發展。學習包含認知、情意與技能,對於環境知識建立正確的認知,當為學習首要任務。術語(terminology)或學術名詞指在特定學科領域用來表示概念稱謂之集合,是知識體系中的基本要素,也是培養學科核心能力的關鍵語彙。本文從知識建立之基礎——術語出發,論述術語在環境教育內涵之重要性,分析目前臺灣術語詞彙審譯概況,並提出未來發展策略建議,包括建構環境教育所需之核心概念與關鍵詞彙、建置主題概念模式之環境術語詞彙資料庫等,以作為環境教育術語審譯、課程規劃、教科書編輯審查及教師教學之參考。 |
授權狀態 | 已授權 |
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