| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 中小學教師專業發展評鑑 |
| 卷期 | 0：114 |
| 篇名 | 中小學長期推動教師專業發展評鑑之策略研究 |
| 其他題名 | 並列題名；School-Strategy of Participation in the Teacher Evaluation for Professional Development |
| 起訖頁 | 61-94 |
| 作者 | 馮莉雅 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2014/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教師專業發展評鑑；strategy and execution；school promotion effect；teacher evaluation for professional development；執行策略；學校推動成效 |
| 章節標目 | 摘要（頁61-62）；壹、緒論（頁63-64）；貳、文獻探討（頁64-70）；參、研究方法與實施（頁70-71）；肆、研究結果與討論（頁72-83）；伍、結論與建議（頁83-86）；參考文獻（頁86-94） |
| 摘要 | 我國中小學的教師專業發展評鑑是一種學校本位的評鑑模式，本研究利用問卷、文件分析和訪談法，分析連續辦理三年以上的學校，了解學校近五年在下列三項的策略表現：（1）參加人數、人才培育的參與情形，（2）推動小組之運作和成效、評鑑規準和評鑑方式、分享機制和激勵方式、計畫整合等推動執行策略，（3）教學輔導教師、教師專業學習社群及評鑑相關研習之專業成長機制，作為後續推動改進之依據。
研究發現學校使用較佳的策略是「人才培育／行政研習」、「推動小組會議」、「教專計畫與校內計畫的整合」、「評鑑規準的研擬」、「評鑑方式、層面的精進」、「學校對專業成長方案的支持」，其中大多數學校能達成的「基本策略」16 項，部分學校能達成的「進階策略」20 項及少數學校能達成的「典範策略」40 項。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
