|
| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 十二年國教之政策與爭議 |
| 卷期 | 0：109 |
| 篇名 | 釐清十二年國教政策爭議 |
| 起訖頁 | 1-24 |
| 作者 | 楊朝祥 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2013/05 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 十二年國民基本教育；政策；多元智慧；The National Twelve-year Basic Education System；policy；multiple intelligences |
| 章節標目 | 壹、緣起（頁3-5）；貳、規劃特色（頁5-6）；參、當前國中教育問題（頁6-8）；肆、政策目標宜再聚焦（頁9-11）；伍、實施策略的爭議宜速謀解決（頁11-20）；陸、結語（頁20-21） |
| 摘要 | 十二年國教政策經過政府長期規劃即將於103學年實施，希望能夠解決當前國中教育的重要問題，達到協助弱勢學生成長、紓解升學壓力、適性揚才、多元發展、培育國家所需人才、全面提升國民素質，厚植國力的目標。然因在總體目標方面有「貪多」的趨勢，以致模糊了焦點。本文探討：廢除基測以會考取代，無法達成「紓解升學壓力」目標；以各免試就學區核算特色招生名額上限，助長明星高中高比例特色招生；免試入學使高中職學生異質性加大，教師教學需重新調適；特色招生比例逐年降低，恐使學校特色消失多項爭議。本文建議各個高中職應建立特色，吸引具有專長智慧學生就讀，並應建立社會多元價值觀，改變家長、學生的升學觀念，以及激發教師熱情，十二年國教方才有落實的希望。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
|
