摘要 | 本文旨在討論國民中學後現代學校行政兩難困境解決的路徑。後現代學校行政倫理,強調對於普遍規定、普遍規範、統一結構、主流文化、獨大權威的反駁或挑戰,以利避免人性的壓抑及壓迫,它會促進學校的功能,但是它也會衍生個體膨脹的行為,而造成學校的反功能,因而造成諸多批評。有鑑於此,探索抑制兩難困境行為的行動途徑,以確立後現代學校行政倫理價值性,益形重要。為了達到此目的,本研究採用問卷調查法蒐集資料,並透過兩段式抽樣方法進行調查,共抽取105 所學校,寄出2,200 份問卷,有效收回1,196 份,有效回收率達54%。隨後,對於國民中學後現代學校行政倫理的特質、功能、兩難困境及解決途徑,利用線性結構模式進行實證分析,據以提出結論。其中,結論包括,後現代學校行政具有功能性,但是其衍生推卸責任,致使其出現兩難的困境,必須透過領導人與被領導人理解與效力的行動,來解決兩難困境。 |