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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
卷期 | 0:96 |
篇名 | 臺灣教育主體性的建立——從文化自覺談起 |
起訖頁 | 49-70 |
作者 | 林秀珍 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2010/10 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 文化自覺;臺灣教育主體性;儒家;道家;Cultural awareness;Educational subjectivity in Taiwan;Confucianism;Daoism |
章節標目 | 壹、前言(頁51-52);貳、文化自覺與教育主體性的關係(頁53-56);參、臺灣的文化內涵與認同歸屬(頁56-64);肆、以人文教養為根基的臺灣教育主體性(頁64-66);伍、結論(頁67-68) |
摘要 | 本文以「臺灣教育主體性的建立——從文化自覺談起」為題,內容主要分成三部份:第一,探討文化自覺與教育主體性的關係;第二,分析臺灣的文化內涵與認同歸屬;第三,論述以人文教養為根基的臺灣教育主體性。本文認為,臺灣得天獨厚繼承縱貫千年的中華文化精髓就是成為「文化大國」的優勢條件,但是長期以來偏重政治與經濟發展,對臺灣文化缺乏深厚的耕耘基礎,加上近代西方文化強勢衝擊,使教育的主體性嚴重失落。本文主張「返本開新」,以儒道傳統的天道人性論為教育形上本源,來確保人文教化的活力與價值方向,同時以敬天、孝親與尊師的人文教養為基礎,來安定教育文化的倫常理序,這是以立足自家文化根土,來開顯「教人成人」理想的教育主體性。 |
授權狀態 | 已授權 |
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