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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
| 卷期 | 0：96 |
| 篇名 | 臺灣教育主體性的建立——從文化自覺談起 |
| 起訖頁 | 49-70 |
| 作者 | 林秀珍 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2010/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 文化自覺；臺灣教育主體性；儒家；道家；Cultural awareness；Educational subjectivity in Taiwan；Confucianism；Daoism |
| 章節標目 | 壹、前言（頁51-52）；貳、文化自覺與教育主體性的關係（頁53-56）；參、臺灣的文化內涵與認同歸屬（頁56-64）；肆、以人文教養為根基的臺灣教育主體性（頁64-66）；伍、結論（頁67-68） |
| 摘要 | 本文以「臺灣教育主體性的建立——從文化自覺談起」為題，內容主要分成三部份：第一，探討文化自覺與教育主體性的關係；第二，分析臺灣的文化內涵與認同歸屬；第三，論述以人文教養為根基的臺灣教育主體性。本文認為，臺灣得天獨厚繼承縱貫千年的中華文化精髓就是成為「文化大國」的優勢條件，但是長期以來偏重政治與經濟發展，對臺灣文化缺乏深厚的耕耘基礎，加上近代西方文化強勢衝擊，使教育的主體性嚴重失落。本文主張「返本開新」，以儒道傳統的天道人性論為教育形上本源，來確保人文教化的活力與價值方向，同時以敬天、孝親與尊師的人文教養為基礎，來安定教育文化的倫常理序，這是以立足自家文化根土，來開顯「教人成人」理想的教育主體性。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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