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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 中小學課程改革──課綱與議題 |
| 卷期 | 0：92 |
| 篇名 | 九年一貫課程政策執行評析 |
| 起訖頁 | 47-74 |
| 作者 | 陳寶山 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2010/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫課程；政策執行；動態模式；Grade 1-9 program；Policy implementation；Dynamics model |
| 章節標目 | 壹、前言（頁49-50）；貳、九年一貫課程政策執行的動態模式（頁50-56）；參、九年一貫課程政策執行的回顧與評析（頁56-67）；肆、結論與建議（頁67-70） |
| 摘要 | 面對21世紀的來臨及世界各國教育改革脈動，政府為提升整體國民教育素質及國家競爭力，致力教育改革。國民中小學九年一貫課程政策自1999年試辦，至2001年正式全面執行迄今10年有餘，其實施與成效爭議不斷，批評多於認同。研究者自2002年以來擔任教育實習指導教授，巡迴臺灣北、中、南、東地區的中小學數十所，就地觀察與訪視九年一貫課程政策執行的情形，蒐集學校相關人員執行課程政策的經驗與意見。本文以九年一貫課程政策執行的動態模式進行評析，回顧此課程政策方案之執行，並進一步分析執行此課程政策時組織與組織間、基層官員、標的團體、壓力團體之相互調適行為與互動學習過程，指出此課程政策執行之盲點與提出修改之建議，俾有助於此課程政策目標之達成。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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