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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 大學教育與教學 |
卷期 | 0:86 |
篇名 | 大學網路混成教學之學習過程分析 |
起訖頁 | 125-144 |
作者 | 劉世雄 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2009/02 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 混成教學;網路教學;學習知覺;Blended teaching;Web teaching;Learning perception |
章節標目 | 壹、前言(頁127-128);貳、網路教學、混成教學及其在學習應用的問題(頁128-131);參、研究方法與設計(頁131-134);肆、研究結果與討論(頁134-139);伍、結論與建議(頁139-141) |
摘要 | 本文在於探討大學生在網路混成教學之不同學習型態中的喜好知覺、成效知覺、以及在過程中所產生的困難與所需協助。作者設計一學期的教學活動,其中區分為「實體教室講授」、「瀏覽錄製教材」和「線上講授」等三種不同的講授型態,各混合課後的學習活動,各進行5週的教學。共有22位大學生選修並全被邀請進行3次個別訪談,再藉由學生在網路平台互動的紀錄進行資料分析後發現,學生對三種教學型態並無一致的喜好知覺,但學生知覺「實體教室講授」、「瀏覽錄製教材」有較佳的學習成效;另外,學生在「瀏覽錄製教材」和「線上講授」等兩種型態中知覺學習困難較大,學習成效知覺不如「實體教室」型態的學習;由於發現學生缺乏主動線上提問,更無法解決學習困難,故建議可培養混成教學的學習技能,並進行課後適性學習輔導。 |
授權狀態 | 已授權 |
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