|
| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 大學教育與教學 |
| 卷期 | 0：86 |
| 篇名 | 大學教學資源中心角色之省思－以教學補助計畫為例 |
| 起訖頁 | 59-80 |
| 作者 | 潘文福 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2009/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教學輔助計畫；教學創新；教學資源中心；Teaching facilitated plan；Innovative teaching；Center for teaching resource；CTR |
| 章節標目 | 壹、前言（頁61）；貳、教學補助計畫的重要性（頁62-64）；參、教學資源中心推動教授教學創新的相關辦法（頁64-67）；肆、教學資源中心的功能（頁67-68）；伍、教學資源中心角色與任務分析架構與工具（頁69-71）；陸、成效分析與討論（頁71-74）；柒、結論與建議（頁74-77） |
| 摘要 | 本文針對教學輔助計畫實施成效與教學資源中心的角色定位加以反省並提出建議，以供各大學教學資源中心參考。教學輔助計畫在九十六學年度實施一學期，共有21位教授的25件申請個案接受教學輔助計畫，期末填報的自評表回收率為96%。在分析整理後發現，教授對人力資源、經費等均表示滿意，最低仍有4.29分（五點量表），對大班、全英語、遠距教學和課程e化的自評成效，以遠距教學的應用成效較低。最後提出三項建議：一、教學資源中心行政者切勿心急，要有耐心地邀請更多有意願的教授參與輔助計畫，期能逐漸提升教學品質；二、中心行政者應同時兼顧鼓勵教學創新與訂定教學評鑑的基本規範；三、中心行政者應具有全方位服務與品質管理信念，並提出可行之策，提供教授教學更好的服務。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
|
