| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教育品質、經營與領導 |
| 卷期 | 0：81 |
| 篇名 | 高等教育體系內激勵的錯置：攸關教育品質的組織行為構面 |
| 起訖頁 | 43-58 |
| 作者 | 黃賀；洪一碩 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2008/04 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教育品質；激勵；效率；客觀準測；可見行為；Education quality；Rewarding；Efficiency；Objective criteria；Visible behavior |
| 章節標目 | 壹、前言（頁45-46）；貳、激勵理論與激勵錯置愚行理論（頁46-50）；參、我國高等教育體系內的激勵錯置現象（頁50-54）；肆、討論（頁55-56） |
| 摘要 | 我國高等教育體系無法快速回應環境的變遷，也無法快速回應組織重要關係人的需求。教育體系反應遲滯可能帶來許多惡果，尤其嚴重的是教育品質的問題。本文指出一個令人驚訝的事實，即我國高等教育體系內的激勵系統大多出了問題，不利於教學。問題的成因，根據科爾（Steven Kerr）的理論，在於人們犯了期望B卻激勵A的愚行，他也分析造成愚行的四點肇因：迷惑於「客觀」準則、過於強調可見的行為、虛偽、以及強調倫理而犧牲效率。作者根據多年大學任教的經驗與觀察，依循科爾的理論架構，概述一些教育品質的問題所在，常可溯因於激勵機制的錯置。這些問題在甄選學生的投入階段已然存在，也存在於教育進程階段以及對社會提供畢業生的產出階段。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
