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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 生命教育與終身學習 |
| 卷期 | 0：77 |
| 篇名 | 南臺灣社會教育工作站推展終身學習活動之特色與成果分析 |
| 起訖頁 | 117-140 |
| 作者 | 胡夢鯨 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2007/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 社會教育館；社會教育工作站；終身學習；Social Education Hall；social education station；lifelong learning |
| 章節標目 | 壹、前言（頁119）；貳、國內外相關研究與國內實施現況分析（頁119-124）；參、四種類型社會教育工作站推展終身學習的特色與問題（頁124-128）；肆、社會教育工作站推展終身學習的成果分析（頁128-132）；伍、結論與建議（頁132-135）；附錄（頁137-140） |
| 摘要 | 終身學習社會中，社會教育工作站是推展終身學習非常重要的一個基地。欲瞭解臺灣地區的終身學習，就不能忽略社會教育機構所扮演的角色。本文的主要目的，是要探討南臺灣社會教育工作站的發展與現況，分析社會教育工作站在推展終身學習活動方面的特色與問題，並且引用具體數據評估社會教育工作站推展終身學習活動的成果。本文之結論主要有七項：（一）社會教育工作站是辦理社區性終身學習活動的一項重要途徑；（二）社會教育工作站主要依靠志願參與者推展終身學習活動；（三）南臺灣社會教育工作站主要有四種類型，各有其區位特色；（四）社會教育工作站在辦理終身學習活動成果方面沒有顯著差異；（五）山地型和離島型的社會教育站應該增加補助的比例；（六）社會教育工作站設站地點仍然不夠普遍；（七）社會教育工作站的組織架構大同小異，缺乏彈性及特色。本文並提出五項建議：（一）臺灣地區各鄉鎮、市區、山地及離島應普設社會教育工作站；（二）選擇適當區位和地點，發展高科技型態的社會教育工作站；（三）擴大舉辦社會教育工作站志願參與者的成教專業訓練；（四）鼓勵社會教育工作站建立各自的特色；（五）政府應增加對山地及離島地區社會教育站的經費補助。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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