| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 生命教育與終身學習 |
| 卷期 | 0：77 |
| 篇名 | 大學生命教育的教學省思─從「人之確定性」轉化為「人之開展性」的敘事探究 |
| 起訖頁 | 55-74 |
| 作者 | 吳靖國 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2007/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 生命教育；生命開展；視域交融；life-education；life-unfoldingness；fusion of horizons |
| 章節標目 | 壹、一個時代性的期待（頁57-58）；貳、我遇見了「生命教育」（頁58-60）；參、走入繽紛大道後的迷失（頁60-64）；肆、「存有」對生命的召喚（頁64-68）；伍、一個「視域交融」的嘗試（頁68-71）；陸、結語：充滿「奧秘」的生命教育（頁71-72） |
| 摘要 | 本文採敘事探究方法，對自己從事大學生命教育五年的教學實踐進行回顧與省思，經由描述自己在「全人」概念上的轉變歷程，來呈現在理解「生命」之過程中所遭遇的困難，以及進行生命教育時所面臨的種種困境。由於原先我將「全人」視為一種具有既存之確定性內涵的理念，以致於讓我忙於探究「完整之人」的生命內涵，卻忽略了學生活生生的生命展現，於是經歷了教學的挫敗，並進一步省察自己教學經驗中的種種問題，因而對「人」的思維從「確定性」轉為「開展性」，遂將Gadamer的「視域交融」理念作為生命教育的教學主軸，讓學生學會將「視域交融」應用於開展其生命意義。經過四年來的試驗與修正，從學生回饋的訊息中呈現出他們對於參與生命教育的高度學習興趣，以及在學習之後的深刻自覺成長情形。希望透過這段敘事的呈現，不但可以表達在經歷一番觀念轉化後的自我成長情形，藉以展現一個大學生命教育課程的規劃與改進歷程。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
