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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師進階 |
| 卷期 | 0：72 |
| 篇名 | 我國中小學教師進階制度政策規劃析論 |
| 起訖頁 | 1-15 |
| 作者 | 陳益興 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教師進階制度；教師生涯發展理論；專業進修；專業表現；teacher grade-up system；teacher career development；professional advanced education；professional performance |
| 章節標目 | 壹、前言（頁3）；貳、背景及發展歷程（頁3-4）；參、建立我國中小學教師進階制度之必要性（頁4-5）；肆、我國中小學教師進階制度可能面臨之問題（頁5-6）；伍、我國中小學教師進階制度相關議題（頁6-12）；陸、我國中小學教師進階制度政策規劃方向（頁12-14）；柒、結語（頁14） |
| 摘要 | 本文旨在闡述我國中小學教師進階制度建立之必要性、可能面臨問題，並臚列教育部「教師進階先期工作小組」相關議題之討論內容與結論，以期作為我國推動高級中等以下學校及幼稚園教師進階制度推動之參據。本文綜合國內外文獻研究，指出建立我國中小學教師進階制度可能面臨的問題，包括：評鑑標準、審查及評鑑人員之公平性與公正性等不易建立；教師尚仍有疑慮；不同職級教師間易產生對立與衝突；經費需求龐大；進修配套措施缺乏等種種因素，使中小學教師進階制有令人期待的施行願景，但如規劃不當，易致使學校行政與教學環境反生不安。為尋找可行實施模式，教育部已組成專案小組，其中探討議題包括：中小學學校行政體制、教師教學與行政負荷、教師專業進修與專業表現、教師進階級別、職責及其他縣市經驗、教師進階時程規劃、實施對象、實施方式、審查組織、審查標準、審查程序、校園生態、經費預算及相關配套措施等。文末歸結我國教師進階制度之政策規劃朝向：自願參與、採外加獎勵、專業表現先於專業成長、分期試辦、階別功能化、主體互動及結合配套等原則，強調中央部門將以審慎穩健、循序推動之政策執行方式，提升教師專業成長與教學品質。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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