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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 50週年特刊 |
| 卷期 | 0：69 |
| 篇名 | 臺灣五十年主體性的教育建構 |
| 起訖頁 | 1-14 |
| 作者 | 林玉体 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2006/04 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 臺灣主體性；國家認同；歷史教育；Taiwan education；political subjectivity；self consciousness |
| 章節標目 | 壹、前言（頁3-4）；貳、臺灣教育主體性的政治發展面（頁4-6）；參、具體的教育措施（頁6-9）；肆、專業、敬業與樂業（頁9-11）；伍、檢討與展望（頁12-14） |
| 摘要 | 臺灣教育，在過去五十年以來，臺灣所佔的比例太少，而教育又有偏向。批評者每指責數百年的「臺灣教育」，既「反臺灣」也「反教育」。「反臺灣」就是把臺灣看成沒什麼重要，甚至隻字不提，偶一提之，都是負面的。「反教育」則一來以學術迫害來阻礙學生智力的發展，服從心態掛帥，不只受教育者腦筋未見開發，反而有被窒息的可能；二來在品德教育上，公然把仇恨作為教學重點，與「愛」的教育背道而馳。就鄉土教育而論，臺灣本土語言及教材未見整理、研究、及教學。幸而經過臺灣主體性早些覺醒人士的奮鬥及抗爭，現在才見學校教育及社會教育中，開始有了名實相符的臺灣主體意識的教學。主體意識中最為核心的莫過於國家認同，這在過去的政治教育中是霸權十足的一言堂。臺灣是否可以成為獨立國家，至少應讓師生知悉過去有過這種史實，現在則在爭論中。主體性的教育，不該閃避，不可扭曲，更不可打壓。學術自由之有無，此一議題是最佳的考驗。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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