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	期刊論文
刊名	教育資料與研究
專輯名稱	課程與教學
卷期	0：65
篇名	應用敘事探究於教師教學經驗的轉化：以一位實踐統整課程教師的教學意義建構為例
起訖頁	125-134
作者	林香君
出版/發行者	國立教育資料館
出版年月	2005/08
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
ISSN	10243058
關鍵字詞	敘事探究；視框；重新框定；超學科統整課程；narrative inquiry；frame-of-seeing；reframing；teacher transformation；transdisciplinary integrative curriculum
章節標目	壹、緒論（頁127-129）；貳、敘事探究方法（頁129-130）；參、視框轉變歷程之文本詮釋（頁130-133）；肆、對教學意義視框轉變歷程的反思（頁133-134）
摘要	「敘事探究」是主體對其經驗意義的建構，經驗經由敘說再現成為「文本」，而主體的「視框」決定他／她對經驗賦予的意義，同一個經驗在不同視框下被賦予不同的意義，「視框」的移位使經驗文本不斷被「重新框定」產生新的意義。教師藉由教學經驗的反思而發現自身隱晦的視框，並擴展新視框，而「重新框定」教學經驗的意義，此即教師教學經驗的轉化。本文以實踐超學科統整課程的一位教師的教學意義建構轉變歷程為例，闡明敘事探究在教育中的轉化價值。
授權狀態	已授權

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