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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師與心理衛生 |
| 卷期 | 0：60 |
| 篇名 | Habermas的「溝通行動理論」在同儕教練實施上的運用 |
| 起訖頁 | 70-78 |
| 作者 | 利一奇 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2004/09 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 同儕教練；溝通行動理論；教師專業成長；Habermas；師資培育；教師專業 |
| 章節標目 | 一、前言（頁70-71）；二、Habermas「溝通行動理論」的意涵（頁71-73）；三、同儕教練的意涵（頁73-74）；四、「溝通行動理論」對同儕教練的啟示（頁75-76）；四、結語（頁76-77） |
| 摘要 | 同儕教練的興起提供了教學們彼此成長的最佳模式，幫助教師將教學技巧應用的部分加以落實。本文就Habermas的溝通行動理論以及同儕教練的意涵進行探討，並企求透過Habermas的溝通行動理論中所指出的四項有效性聲稱的主張，彰顯出同儕教練歷程中專業對話的關鍵角色，藉此發展出溫馨、和諧、信任的互助關係，促進真正理性溝通的達成，使教師之間充滿開放、真誠、信任、有效的溝通關係，有效提昇教師本身的專業智能，促成教師的專業成長。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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