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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 九年一貫課程人權教育相關議題之整合與實施 |
| 卷期 | 0：59 |
| 篇名 | 國中人權教育實務與經驗分享 |
| 起訖頁 | 26-32 |
| 作者 | 陳玉佩 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2004/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 人權教育；班級經營；權利語言 |
| 章節標目 | 一、前言（頁26-27）；二、人權教育可融入之領域與教學（頁27）；三、人權教育對班級經營的助力（頁27-29）；四、教師應警覺學生的潛在學習（負面的人權教育）（頁29-32）；五、小結（頁32） |
| 摘要 | 在九年一貫課程中人權教育是以融入課程的方式進行，亦即不占正式的教學時數，如此，人權教育在校園中可能會像空氣、陽光一樣雖然知道他的重要性，卻時常被忽視（有時可能是被刻意忽略的），本篇文章提出人權教育可以融入的一些教學領域、教師班級經營時學生時常會提出挑戰的「權利語言」、教師在處理學生日常行為問題時應警覺學生的潛在學習，此潛在學習有許多都是負面人權教育的示範，這些學習雖然並沒有分數可以評鑑，但是對學生─人性尊嚴的培育、自我價值的肯定、生命本質的探索、對弱勢者的關懷等價值建立都是未來現代化公民必備的素養，實在值得擔任教職的人員深思且落實在日常生活中。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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