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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教師與課程設計 |
| 卷期 | 0：57 |
| 篇名 | 教育行政研究典範變遷之探討 |
| 起訖頁 | 31-37 |
| 作者 | 陳明和 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2004/03 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 研究典範；邏輯實證論；後實證論；後現代主義；教育行政研究 |
| 章節標目 | 壹、緒論（頁31-32）；貳、研究典範變遷之探究（頁32-35）；參、典範變遷的演進趨勢與意涵（頁36）；肆、結語（頁36） |
| 摘要 | 本文旨在探討不同時期的研究典範之變遷對教育行政研究的影響。首先，探討研究典範變遷過程中所引發的意涵，其中包括邏輯實證論（logic positivism）、後實證論（post-positivism）、後現代主義（post-modernism）等三個時期。然後，以教育行政領導為例，探討典範的變遷對教育行政研究的影響。最後，歸結三點研究典範變遷的演進趨勢與意涵，作為日後研究之參考：一、從單一線性模式發展到多元典範模式再到非線性模式的趨勢。二、從量化研究到質化研究再到多元典範研究的模式趨勢。三、從特殊演繹出普遍邏輯到重視特殊個體的研究趨勢。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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