「中小學課程內涵與取向的研析」整合型研究—子計畫三：中小學自然科學類課程內涵與取向的研析期末研究報告
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 「中小學課程內涵與取向的研析」整合型研究—子計畫三：中小學自然科學類課程內涵與取向的研析期末研究報告 |
| 計畫主持人 | 黃茂在；周筱亭 |
| 研究者 | 黃仁柏 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處課程及教學組 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 中小學課程；課程綱要；課程內涵；自然科學類課程 |
| GRB連結 | https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=2060826 |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 壹、緒論 | 1 |
| 一、研究背景 | 1-2 |
| 二、研究範圍 | 2 |
| 三、研究目的 | 2 |
| 四、研究架構 | 3 |
| 五、研究方法 | 4-5 |
| 六、研究流程 | 6 |
| 貳、台灣自然科學類課程的發展沿革與演變 | 7 |
| 一、民國64年課程標準之自然科學類學科課程內涵 | 7 |
| 二、民國82年課程標準之自然科學類學科課程內涵 | 7-8 |
| 三、民國92年課程綱要之自然科學類學科課程內涵 | 8-9 |
| 四、科學教材發展之精神 | 9-10 |
| 五、目前自然與生活科技學習領域實施問題 | 11-13 |
| 參、他國近期自然科學類課程的發展背景與內涵 | 14 |
| 一、英國 | 14-19 |
| 二、紐西蘭 | 19-24 |
| 三、美國 | 24-29 |
| 四、香港 | 29-35 |
| 五、中國大陸 | 35-38 |
| 六、芬蘭 | 38-44 |
| 肆、焦點團體討論之議題分析 | 45 |
| 一、基本理念 | 45-46 |
| 二、形式架構 | 46-47 |
| 三、內容架構 | 48-49 |
| 四、能力指標的敘寫方式 | 49-50 |
| 五、學習評量 | 50-51 |
| 六、附錄、實施與配套 | 52-54 |
| 伍、結論與建議 | 55 |
| 一、結論 | 55-59 |
| 二、建議 | 59-61 |
| 參考文獻 | 62-64 |
| 附錄 | 65-123 |