「中小學課程內涵與取向的研析」整合型研究—子計畫四：中小學社會類課程內涵與取向之研析期末研究報告
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 「中小學課程內涵與取向的研析」整合型研究—子計畫四：中小學社會類課程內涵與取向之研析期末研究報告 |
| 計畫主持人 | 秦葆琦；王浩博 |
| 研究者 | 李慧娟 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 課程內涵；課程取向；社會類課程 |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 壹、緒論 | 1 |
| 一、研究背景 | 1 |
| 二、研究目的 | 1-2 |
| 三、研究範疇 | 2 |
| 四、研究方法 | 2-4 |
| 五、與整合計畫及其它子計畫的相關性 | 4 |
| 貳、臺灣社會類課程的發展沿革及其洐變 | 5 |
| 一、「合科」課程的內涵與沿革 | 6-28 |
| 二、國（初）中階段之「歷史」課程的內涵與沿革 | 28-32 |
| 三、國（初）中階段之「地理」課程的內涵與沿革 | 32-37 |
| 四、國（初）小階段「公民」課程的內涵與沿革 | 37-42 |
| 五、小結 | 42 |
| 參、他國近期社會類課程的發展背景與內涵 | 43 |
| 一、美國 | 44-51 |
| 二、英國 | 52-63 |
| 三、中國大陸 | 63-78 |
| 四、芬蘭 | 78-82 |
| 五、日本 | 82-89 |
| 六、香港 | 89-93 |
| 肆、結論與建議 | 94 |
| 一、結論 | 94-101 |
| 二、建議：對台灣課程綱要研訂的啟示 | 101-102 |
| 伍、參考文獻 | 103-107 |
| 陸、附件 | 108-132 |
| 附件一 | 108-111 |
| 附件二 | 112-115 |
| 附件三 | 116-118 |
| 附件四 | 119-124 |
| 附件五 | 125-132 |
| 柒、附錄 | 133-142 |