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| 第一章 緒論 | 1-4 |
| 第一節 研究動機 | 1-3 |
| 第二節 研究目的 | 4 |
| 第二章 文獻探討 | 5-17 |
| 第一節 我國的師資培育 | 5-9 |
| 第二節 芬蘭的師資培育 | 9-12 |
| 第三節 美國的師資培育 | 12-13 |
| 第四節 英國的師資培育 | 13-14 |
| 第五節 日本的師資培育 | 14-15 |
| 第六節 荷蘭的師資培育 | 15-16 |
| 第七節 愛爾蘭的師資培育 | 16 |
| 第八節 小結 | 17 |
| 第三章 研究設計與實施 | 19-20 |
| 第一節 研究方法 | 19 |
| 第二節 研究對象 | 19 |
| 第三節 實施程序 | 19-20 |
| 第四節 資料處理 | 20 |
| 第四章 國內研究結果之分析與討論 | 21-29 |
| 第一節 屏東縣參觀訪視結果之分析 | 21-23 |
| 第二節 澎湖縣參觀訪視結果之分析 | 23-25 |
| 第三節 花蓮縣參觀訪視結果之分析 | 26-28 |
| 第四節 國內研究結果之綜合分析 | 28-29 |
| 第五章 國外研究結果之綜合分析 | 31-38 |
| 第一節 荷蘭參觀訪視結果之分析 | 31-32 |
| 第二節 芬蘭參觀訪視結果之分析 | 32-38 |
| 第三節 國外研究結果之綜合分析 | 38 |
| 第六章 結論與建議 | 39-45 |
| 第一節 結論 | 39-41 |
| 第二節 建議 | 41-45 |
| 參考文獻 | 47-52 |
| 附錄一：降低偏遠地區教師流動座談記錄（泰武國小場次） | 53-55 |
| 附錄二：降低偏遠地區教師流動座談記錄（澎湖校長場次） | 56-60 |
| 附錄三：降低偏遠地區教師流動座談記錄（澎湖主任場次） | 61-66 |
| 附錄四：降低偏遠地區教師流動座談記錄（花蓮銅門國小場次） | 67-68 |
| 附錄五：降低偏遠地區教師流動座談記錄（花蓮縣中小學校長場次） | 69-74 |
| 附錄六：降低偏遠地區教師流動座談記錄（花蓮縣康樂國小場次） | 75-78 |
| 附錄七：荷蘭 De Venser小學參訪紀錄 | 79-81 |
| 附錄八：芬蘭 Keskuskoulu小學參訪記錄 | 82-83 |
| 附錄九：張家倩訪談紀要（一） | 84-85 |
| 附錄十：張家倩訪談紀要（二） | 86-87 |
