英語教學已在國小全面實施，教學時數、教學年級、教學版本則因校而異。本研究旨在探討國小英語「故事教學」適用之教材教法，研究如何將故事融入國小英語教學主題。具體而言，本研究之目的在訪談國小英語教師實施故事教學的經驗；列舉能與國小英語教學主題搭配的故事；並設計能引導孩子「聽、說、讀、寫」全方位學習的教學活動。
研究者分別就分析文獻資料以及訪談實務經驗老師兩方面進行研究。在分析文獻資料的過程中，閱讀中、外專家、學者的研究報告，探討故事教學的學理基礎與方法；在訪談現職國小英語老師的實務經驗過程中，彙整英語故事教材之評選標準與故事教學的技巧。
研究結果顯示：
一、國小英語故事教學教材之評選標準包括：簡短易懂；情節有趣；內容可預測；圖文融合；具有教育性並能與教學主題搭配。
二、國小英語故事教學實施要點列舉如下：
1.英語故事教學的動機：可以在規劃教學進度時，把故事教學納入其中；也可以運用零碎時間，隨機將故事靈活地融入教學之中。
2.英語故事教學前的準備：包括熟悉故事內容，做適合班上學生的教學記劃與活動設計；製作各種道具或準備器材；編制學習單或講義。
3.英語故事的呈現方式：說故事、演故事、朗讀故事三種方式靈活組合。
4.英語故事教學所使用的語言：是故事書的語言難度與故事內涵，而決定中英文的使用比例。
5.英語故事教學的延伸活動：凡是能幫助學生去經歷對故事反應的活動，都納入延伸活動，如玩遊戲、角色扮演、重說故事、唱歌、塗鴉畫圖、寫故事綱要圖、寫閱讀記錄或創作小書等。
研究者嘗試應用結果，建立英語繪本之評選標準，分析台北市立圖書管理的英語故事繪本。列舉八十本可融入九年一貫英語教學主題的繪本書單，並根據九年一貫課程綱要理得參考字彙表，整理十七個教學主題的圖書推薦。研究者並進一步設計二十五本英語繪本的教學活動，以供國小英語老師教學之參考。
基於上述的研究結果，研究者提供幾點建議，供教育行政單位及有志實施故事教學之老師參考應用，並對未來研究方向提出建議，期望「國小英語故事教學」能受到重視並能發揮更大的效能。