本研究旨在釐清國小及幼稚園教育學程中，教育專業科目之內涵及學分數。其具體的研究目標有三：
　一、評析各師資培育機構現行國小教育學程之教育專業科目及學分數。
　二、評析各師資培育機構現行幼稚園教育學程之教育專業科目及學分數。
　三、比較各師資培育機構現行國小及幼稚園教育學程之教育專業科目及學分數的相通與相異性。
茲將研究發現所提出之結論及建議，摘述如下：
壹、結論
　一、教育專業科目之涵義仍有待釐清。
　二、不同師資培育管道的輸出標準有待確認。
　三、教育專業科目之學分數有必要再做調整。
　四、教育專業科目之必選修規定可再增加彈性空間。
　五、國小教師及幼稚園教師之教育學程再教育專業科目方面可做某種程度之合流規劃。
貳、建議
　一、兼容授權式及控制式的師資培育課程規劃精神，並落實各項評鑑機制。
　二、除核心課程外，其餘課程宜由師資培育機構著手規劃，惟規劃內容應接受專業評估。
　三、即刻研擬符合國情的教師專業標準。
　四、重新確立各種師資培育管道的輸入標準。
　五、重新調整教育課程中之各類課程科目，教學基本學科課程宜回歸通識課程，並加強教育實習課程。
　六、小學低年級及幼稚園師資合流培育已獲相當共識，宜及研擬實施之相關配套措施。
參、進一步研究的展望
　一、教師專業標準建構可行性之探討。
　二、大學教育學程與師範校院教育學程教育專業科目內涵差異性及其影響之評估。
　三、幼稚園與國小教師合流培育制度相關議題之探討。
　四、控制式或授權式之師資培育課程規劃的理論與實施。