國小數學學習障礙兒童數學解題補救教學實施效果之比較研究
研究計畫及報告 | |
計畫名稱 | 國小數學學習障礙兒童數學解題補救教學實施效果之比較研究 |
計畫主持人 | 黃春雄;張進上 |
研究者 | 林英昭;朱凱娟;秦麗花 |
執行單位 | 高雄市鼓山區內惟國小 |
語文 | 中文 |
關鍵詞 | 國小數學;學障兒童;數學解題;補救教學 |
摘要 | |
授權狀態 | 未授權 |
章節標目
標題 | 頁數 |
---|---|
第一章 緒論 | 1-10 |
第一節 研究動機與緣起 | 1-6 |
第二節 待答問題與研究假設 | 6-7 |
第三節 名詞詮釋 | 8-10 |
第二章 文獻探討 | 11-54 |
第一節 數學學習障礙兒童的定義與篩選 | 11-15 |
第二節 數學學障兒童的數學學習問題 | 15-37 |
第三節 數學學障兒童的補救教學 | 37-42 |
第四節 自我教導方案的理論與實務 | 42-54 |
第三章 研究方法 | 55-76 |
第一節 研究對象 | 55-56 |
第二節 研究工具 | 57-64 |
第三節 自我教導方案 | 64-68 |
第四節 實驗設計與實施 | 68-74 |
第五節 資料處理 | 75 |
第六節 研究限制 | 76 |
第四章 結果與討論 | 77-100 |
第一節 實驗組與控制組學生在情意方面之比較 | 77-83 |
第二節 數學學障學生在認知技能方面之分析 | 83-88 |
第三節 四個依變項間的相關分析與討論 | 88-91 |
第四節 數學學障兒童學習數學內在語言原案分析 | 92-100 |
第五章 結論 | 101-107 |
第一節 結論 | 101-103 |
第二節 建議 | 104-107 |
參考文獻 | 108-124 |
中文部分 | 108-112 |
英文部分 | 113-124 |
附錄 | 125-138 |
附錄一 三組教學進度對照表 | 125-128 |
附錄二 自我教導組數學解題教學活動設計簡案 | 129-131 |
附錄三 一般資源組數學解題教學活動設計簡案 | 132-133 |
附錄四 實驗組與控制組解題自我效能與解題能力關係圖 | 134 |
附錄五 三組十五週解題自我效能與解題能力關係圖 | 135 |
附錄六 實驗組對控制組前後測解題能力進步幅度圖 | 136 |
附錄七 國小資源班數學學障兒童解題能力、效能測驗 | 137 |
附錄八 國小資源班學生數學科自我觀念問卷 | 138 |
延伸閱讀
- 無資料