近年來海峽兩岸之間學術文化的交流日益頻繁，為了立足台灣，胸懷大陸，放眼天下；同時也為了我國未來國民小學國語文教育的發展，海峽兩岸國小國語科各層面的分析比較研究，實有其不容忽視的重要性。

習作，為國語文聽、說、讀、寫教學中不可分割的一環，而國內國語習作的研究專題甚為欠缺；至於有關海峽兩岸語文習作的比較研究，更是有待開發，因而本研究以海峽兩岸國小國語科習作內容與習作教學的分析比較為範圍，研究目的在於：(1)分析探討海峽兩岸國小國語科習作的語彙、用字、插圖、題型類別、提示明確度，以及與課文的相關性。(2)深入了解海峽兩岸國小國語科的習作教學模式。(3)深入了解海峽兩岸國小學生國語文學習狀況以及對習作的看法。(4)評估海峽兩岸國小國語科習作教學的成效，以供我國語文教育發展的參考。

為達成本研究目的，所運用的方法有：(1)以內容分析法，比較海峽兩岸國小國語習作的語彙、用字、插圖、題型類別、提示的明確度，及其與課文的相關性。(2)以實地參觀法，實至大陸與台灣地區各樣本國小參觀並攝錄國小國語科習作教學的情況，以及學生對習作的看法。(3)以內容分析法，抽樣檢視大陸及台灣地區國小學生習作，藉以深入了解習作與學生語文能力的相關性。(4)以問卷調查法，調查大陸與台灣地區國小國語教師對習作的看法。(5)以評估法，評估海峽兩岸國小國語科習作內容與習作教學的成效。

本研究為國內學者首度對海峽兩岸國小國語科習作教學進行系統化及專業化的深入研究，其研究方向和結果，對於未來海峽兩岸國小其他科目的習作調查開拓一套模式；而且本研究的成果，亦足以提供未來發展我國小學語文教育的參考。