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不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響

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不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響
圖書全文
主要題名不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響
書名延長國教落實特教──中華民國特殊教育學會年刊
作者鍾聖校
出版/發行者中華民國特殊教育學會；國立臺灣師範大學特殊教育中心；臺北市立師範學院特殊教育中心
出版年月1989/12
出版地臺北市
出版國別臺灣
關鍵字詞科學探討教學模式；資優兒童；實驗設計；科學本質理解
語文中文
授權狀態未授權

章節標目

表格標題
標題頁數
  壹、緒論225
  貳、研究方法232
  參、研究結果244
  肆、分析討論251
  伍、結論253

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