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不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響
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不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響
圖書全文
主要題名
不同的科學探討教學模式對資優兒童實驗設計能力和科學本質理解的影響
書名
延長國教落實特教──中華民國特殊教育學會年刊
作者
鍾聖校
出版/發行者
中華民國特殊教育學會;國立臺灣師範大學特殊教育中心;臺北市立師範學院特殊教育中心
出版年月
1989/12
出版地
臺北市
出版國別
臺灣
關鍵字詞
科學探討教學模式
;
資優兒童
;
實驗設計
;
科學本質理解
語文
中文
授權狀態
未授權
章節標目
表格標題
標題
頁數
壹、緒論
225
貳、研究方法
232
參、研究結果
244
肆、分析討論
251
伍、結論
253
延伸閱讀
資賦優異但學習態度不佳學生輔導方式之研究
學習策略在資優兒童過程導向教學的運用
啟智班如何應用行為改變技術作個案實驗設計
資優兒童創造性寫作的教學模式
漫談資優兒童的教養
國小資優兒童國語數學創造能力教學之實驗研究
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