澄清幾個有關啟智教育的似是而非之觀念
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 澄清幾個有關啟智教育的似是而非之觀念 |
| 書名 | 國小特殊班教師特殊教育寫作集 |
| 作者 | 胡永崇 |
| 出版/發行者 | 臺灣省立屏東師範學院 |
| 出版年月 | 1989/06 |
| 出版地 | 屏東縣 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 啟智教育；觀念 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 一、必需等待普通教育的發展達到理想程度，再來積極推展啟智教育 | 1 |
| 二、啟智教育，投資大報酬少 | 2 |
| 三、啟智班學生少，又有二位老師任教，未免太輕鬆 | 3 |
| 四、普通班學生潛力大，必需由較優秀教師任教，啟智班則師資素質較無所謂 | 3 |
| 五、中重度智能不足兒童能接受教育嗎？ | 4 |
| 六、啟智班教久了，老師也可能變得有些「智能不足」 | 5 |
| 七、何不在國內蓋幾座大型教養院或啟智學校，將所有智能不足者集中管教，免除各地分辦啟智班的麻煩 | 6 |
| 八、功課差、行為有問題的兒童，最好能送至啟智班就讀 | 7 |
| 九、障礙程度太重的智能不足兒童應由家長在家自行教育 | 8 |
| 十、智能不足兒童真是可憐 | 9 |