五、課程設計
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 五、課程設計 |
| 書名 | 【教學創新九年一貫】課程問題與解答2003年編修版 |
| 作者 | 教育部（編印） |
| 出版/發行者 | 教育部 |
| 出版年月 | 2003/02 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 課程設計；十大基本能力；能力指標；資訊教育；課程統整；鄉土語言課程；自編教材；協同教學 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 問1.十大基本能力與各學習領域的能力指標有何關係？ | 55 |
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| 問2.各學習領域之能力指標，如何轉化為學習目標？ | 56 |
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| 問3.新興議題如何融入各學習領域？ | 57 |
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| 問4.資訊教育議題如何融入各學習領域？ | 58 |
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| 問5.如何實施資訊融入各學習領域教學 | 60 |
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| 問6.何謂課程統整？為甚麼實施九年一貫課程特別強調課程統整？ | 62 |
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| 問7.課程統整有哪些模式？ | 63 |
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| 問8.如何規劃鄉土語言課程？ | 65 |
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| 問9.教師在自編教材時應注意哪些原則？ | 66 |
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| 問10.在課程暫行綱要之修訂中，教師自編教材有何最新之相關規定？ | 67 |
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| 問11.教師如何了解能力指標的編號意義？ | 68 |
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| 問12.自然與生活科技之模組化教學為何？ | 69 |
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| 問13.在課程暫行綱要之修訂中，對於課程統整及協同教學，有何最新的規定？ | 70 |
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