課程改革的執行有賴其實踐於教學之中，而教學的時間更藉助於建構一個妥善系統的運作。數十年來，傳統課程已發展成一個完備而十分契合的系統，故傳統課程實施順暢，大眾已習焉而不察。九年一貫課程基於完全不同的另類派典來進行改革，不僅程度劇烈，且對應於傳統教學完全新鮮，與過去運作的一套系統已經格格不入，必需要重新建構一套系統才能運作有效。構成此一系統的要素包括制度、角色、權力、資源、意識型態、知識、正當性、價值與文化等等。本文限於篇幅擬就從制度的建立、角色的調適、知識的建構、權力的再分配與文化的改造等方面切入，探討建構九年一貫課程實踐系統的要件：（一）妥建教科書的編審制度；（二）改造與調整教師培育制度；（三）配合與調適學校教師任課制度；（四）改變教師的角色與再社會化，重建知識產銷分配系統；（五）校長善盡課程領導角色；（六）建構學習領域的知識概念及知識體系；（七）權力合理地再分配；（八）形成追求成就的文化，擴大教育專業人士參與的機制；（九）建立科學研究為基礎的改革。