九年一貫課程實施困境與因應之道—專訪海洋大學游家政教授
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 九年一貫課程實施困境與因應之道—專訪海洋大學游家政教授 |
| 書名 | 教學創新‧九年一貫EASY GO(二)學者專訪彙編 |
| 作者 | 鄭淑慧 |
| 出版/發行者 | 臺北縣永和市秀朗國民小學 |
| 出版年月 | 2001/07 |
| 出版地 | 臺北縣 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫；教育改革；實施困境；因應辦法 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 一、由於九年一貫課程中，比以往課程強調學生活動以及教師課程自主性，許多家長擔心這樣的課程規劃與設計是否會影響課程的品質，可否請您談談學校和老師應透過怎樣的機制來確保九年一貫課程的品質？ | 131 |
| 二、課程評鑑指的是內部評鑑或是外部評鑑？ | 131 |
| 三、九年一貫課程中，賦予教師很大的自主中間，因此教師的專業能力就很重要。學校如何來提升教師課程發展與課程設計的能力，請您提供具體意見 | 132 |
| 四、各縣市教師的起點可能不同，有些縣市比較多教師具備行動研究能力，有些縣市教師比較缺乏行動研究的訓練，如果以行動研究作為提昇教師能力的方式要如何克服各縣市間教師的差異？ | 132 |
| 五、請就您是九年一貫課程研發的參與者之觀點，談談目前各試辦學校所走的方向以及做法，是否適切？ | 133 |
| 六、請您分析學校本位課程發展與運用教科書之間的關係？ | 134 |
| 七、現在各校已經陸續展開教科書評選的工作，很多出版商都強調進行九年一貫課程時最好所有科目都選用同一家出版社，如此較有利於課程統整。您的看法如何？ | 135 |
| 八、目前試辦學校中很多是採取部分年級或是分班級試辦而非全校試辦，請您就學生學習的觀點分析，這些學校未來的走向？ | 135 |
| 結語 | 135 |