案例教學法自從1870年有系統地運用於法律教育以來，一直到1984年「世界案例教學法研究與應用協會」的成立，已經受到各領域專業教育的重視。而教育行政課程受到企業管理的影響在二次戰後即開始採用案例教學法，截至目前仍受到廣泛的使用。由於案例的良窳關係到案例教學的成敗，因此本文以文獻探討的方式，瞭解一個好案例的特徵，以及撰寫案例應有的內容及過程。好案例的特徵包括：要能貼切課程、敘述品質要佳、可讀性要高、要能觸動情感、要有高潮迭起的兩難困境。而案例的內容應包括：主要觀念、故事情節、人物、兩難困境等；至於案例撰寫的過程可以分為：決定撰寫的目的、蒐集資料、選擇資料、草擬案例、測試修正後定稿等五個階段。本文並以這些準則撰寫一則本土案例「教師走廊辦公風波」，以為參考。