「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫一：臺灣學生學習表現之分析架構與方法
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫名稱 | 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫一：臺灣學生學習表現之分析架構與方法 |
| 計畫主持人 | 盧雪梅 |
| 執行單位 | 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 一、影響學生閱讀、數學和科學成就的學校與個人因素：階層線性模式的分析 | 1 |
| 壹、緒論 | 1 |
| 貳、研究方法 | 2 |
| 參、研究發現和討論 | 3 |
| 肆、結論與建議 | 4 |
| 參考文獻 | 5 |
| 二、校園安全觀感和學習成就——PIRLS和TIMSS告訴我們什麼 | 2 |
| 壹、緒論 | 6 |
| 貳、PIRLS 2006 | 7 |
| 參、TIMSS 2007 | 8 |
| 肆、主要發現 | 9 |
| 伍、結語 | 10 |
| 參考文獻 | 11 |
| 三、影響學生閱讀、數學和科學成就的學校與個人因素：階層線性模式的分析 | 3 |
| 壹、緒論 | 12 |
| 貳、研究方法 | 13 |
| 參、研究發現和討論 | 14 |
| 肆、研究發現與建議 | 15 |
| 參考文獻 | 16 |
| 四、校園安全觀感和學習成就——PIRLS和TIMSS告訴我們什麼 | 4 |
| 壹、緒論 | 17 |
| 貳、PIRLS 2006 | 18 |
| 參、TIMSS 2007 | 19 |
| 肆、主要發現 | 20 |
| 伍、結語 | 21 |
| 參考文獻 | 22 |