一、研究目的與方法
　本研究之主要目的在於分析日本、韓國的中小學的學制、法律依據、教學現況、課程與教科書制度、財政制度、升學制度及人事制度。採用的研究方法為文獻分析與訪談方法。
二、主要發現：
　（一）學制方面：
　　1.日、韓兩國的學制，都是第二次世界大戰之後，模仿美國六三三制而成。
　　2.日本的義務教育制度，依憲法規定，應為普通教育。
　　3.普通高等學校與職業高等學校的學生比例，在日本約為3：1，而韓國約為2.5：1。
　（二）法律依據方面：
　　1.日、韓兩國的教育法，層次分明，並且統一。在日本，分為憲法、教育基本法及學校教育法。在韓國則為憲法及教育法。
　　2.日本的教育基本法介於憲法與學校教育法之間，頗為特殊，為其他國家所罕見。
　（三）教育發展與教育現況方面：
　　1.日本中小學發展相當正常，學校規模及班級規模均不大，師生比例亦尚稱適當。
　　2.韓國學校的教學條件則較差。
　　3.日、韓兩國中小學的教學現況相當正常，不受升學競爭的影響。
　（四）課程與教科書方面：
　　1.日、韓兩國均由中央規定完全統一的課程標準。
　　2.教科書則日本採審定制，韓國採國定及審定並行。
　（五）升學制度方面：
　　日本中學校深入高等學校的方式，都道府縣的做法有若干差異，惟大都採入學考試及學校成績合併計算，並依志願優先的方式入學，而韓國則依成績錄取後，再以抽籤方式入學。
　（六）財政制度方面：
　　日本的義務教育財政類頗有特色，由中央及都道府縣各負擔二分之一的教職員薪資。
　（七）人事制度方面：
　　日、韓兩國的教師均為公務員，由教育行政機關派任，並按時上下班。校長、教師均有定期調動制度。
三、結論：
　根據研究發現，我們之對上述七項主要問題，提出十七項建議。