工業教育學
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫名稱 | 工業教育學 |
| 計畫主持人 | 周談輝 |
| 研究者 | 周談輝 |
| 執行機構 | 教育部教育計畫小組 |
| 執行單位 | 教育部教育計畫小組 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 工業教育；工專教育；工藝教育；建教合作；職業教育；工職教育 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 第一章 工業教育的意義與發展 | 1-24 | |
| 第二章 工業教育的理論基礎 | 25-46 | |
| 第一節 前言 | 25-25 | |
| 第二節 哲學基礎 | 25-31 | |
| 第三節 心理學基礎 | 32-38 | |
| 第四節 社會學基礎 | 39-42 | |
| 第五節 經濟學基礎 | 43-44 | |
| 第三章 工業教育體系與目標 | 47-66 | |
| 第一節 工業技術人力的定義 | 47-51 | |
| 第二節 工業教育體系 | 52-54 | |
| 第三節 工專教育目標 | 55-56 | |
| 第四節 工業職業教育目標 | 57-58 | |
| 第五節 工藝教育目標 | 59-63 | |
| 第六節 各國工業教育體系之比較 | 64-65 | |
| 第四章 工業教育行政組織、視導與評鑑 | 67-98 | |
| 第一節 工業教育行政組織 | 67-69 | |
| 第二節 工業教育之學校行政組織 | 70-75 | |
| 第三節 工業職業學校之行政管理 | 76-79 | |
| 第四節 工業教育視導 | 80-87 | |
| 第五節 工業教育評鑑 | 88-95 | |
| 第五章 工業教育課程與教學 | 99-132 | |
| 第一節 工業教育課程發展 | 99-106 | |
| 第二節 工業教育教學型態 | 107-111 | |
| 第三節 工業教育教材的編製 | 112-113 | |
| 第四節 工業教育教學法 | 114-123 | |
| 第五節 建教合作之理論與實施 | 124-127 | |
| 第六章 工業教育專業人員 | 133-158 | |
| 第一節 工業教育行政人員的遴用與職責 | 133-136 | |
| 第二節 工業教育師資應具備的能力 | 137-143 | |
| 第三節 工業教育師資之培育 | 144-148 | |
| 第四節 工業教育師資之在職進修 | 149-155 | |
| 第七章 工業教育研究與規劃 | 159-180 | |
| 第一節 工業教育的研究方法 | 159-167 | |
| 第二節 研究計畫與研究報告的內容 | 168-171 | |
| 第三節 工業教育規劃的重要性 | 172-177 | |
| 第八章 我國工業教育之規劃與改進 | 181-204 | |
| 第一節 教育與經濟發展的關係 | 181-182 | |
| 第二節 教育對經濟成長的貢獻 | 183-184 | |
| 第三節 當前臺灣經濟建設計畫及經濟發展情勢 | 185-186 | |
| 第四節 工業教育體系之檢討 | 187-187 | |
| 第五節 工業教育目標之商榷 | 188-190 | |
| 第六節 工職學校設科之調整 | 191-193 | |
| 第七節 工職教育課程之發展 | 194-195 | |
| 第八節 工職教育教材教法之改進 | 196-197 | |
| 第九節 工職教育師資培育與進修之規劃 | 198-199 | |
| 第十節 工職教育與職業訓練之配合 | 200-210 | |
| 第九章 工業教育的發展趨勢與展望 | 205-234 | |
| 第一節 影響工業教育發展的重要因素 | 205-215 | |
| 第二節 工業教育發展的趨勢與展望 | 216-220 | |
| 第三節 我國工業教育現存問題之探討 | 221-225 | |
| 第四節 我國工業教育今後發展應有的努力 | 226-232 | |
| 第十章 結論 | 235-248 | |
| 第一節 當前工業教育的重要課題 | 235-240 | |
| 第二節 工業教育未來的社會功能 | 241-242 | |
| 第三節 我國工業教育的推展理想 | 243-248 |
延伸閱讀
- 無資料