主要研究發現如下：

一、大陸現行初中生物教科書是根據中共1987年頒佈的生物學教學大綱所編寫的第七套教材，預定使用至其義務教育全面實施時為止。

二、初中生物課程由植物學、動物學、生理衛生三科組成，而分別於初中一、二、三年級講授。

三、教學目標中特別突顯愛國主義思想教育。

四、教材中知識主題的安排採傳統的「各論」方式，且為直線式發展，內容繁重；實驗及作業的安排亦稱困難與過多，學生學習負擔頗重。

五、教材中具有明顯的政治及歷史意識型態，而並無性別意識型態存在。

基於研究發現，僅提出下列建議：

一、對大陸初中生物課程的建議：

（一）改變傳統的分科教學體系，將三科統整為一科生物學。

（二）降低教材難度與深度。

（三）刪減較難的實驗，並調整實驗之編排方式。

（四）增編學生使用之「實驗記錄本」。

（五）改變作業型態，減輕學生作業負擔。

（六）充實教學目標中「情意」目標的內容，更強調培養學生的科學態度及愛自然、愛生物的情操。

（七）改善教科書圖片及印刷的品質。

二、對我國國中生物課程的啟示：

（一）避免生物教科書中出現性別意識型態。

（二）適度的選編科學史實於生物教材內。

（三）增加對本土保育類的生物介紹。

三、對海峽兩岸的共同建議：

（一）加強自然資源保育及環境教育方面的教材內容。

（二）刪除採集動植物並製作標本的實驗或教材內容。

四、對未來研究的建議：

（一）進一步探討其義務教育制的初中生物教材。

（二）繼續分析研究大陸高中生物課程。

（三）進行海峽兩岸生物課程之比較研究。

（四）進行國內生物教材意識型態的探討。