|
| 研究計畫及報告 |
計畫名稱 | 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究(二):臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫一:臺灣學生學習表現之分析架構與方法 |
計畫主持人 | 盧雪梅 |
執行單位 | 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 |
語文 | 中文 |
授權狀態 | 已授權 |
章節標目
標題 | 頁數 | 全文 |
| | |
一、影響學生閱讀、數學和科學成就的學校與個人因素:階層線性模式的分析 | 1 | |
壹、緒論 | 1 | |
貳、研究方法 | 2 | |
參、研究發現和討論 | 3 | |
肆、結論與建議 | 4 | |
參考文獻 | 5 | |
二、校園安全觀感和學習成就——PIRLS和TIMSS告訴我們什麼 | 2 | |
壹、緒論 | 6 | |
貳、PIRLS 2006 | 7 | |
參、TIMSS 2007 | 8 | |
肆、主要發現 | 9 | |
伍、結語 | 10 | |
參考文獻 | 11 | |
三、影響學生閱讀、數學和科學成就的學校與個人因素:階層線性模式的分析 | 3 | |
壹、緒論 | 12 | |
貳、研究方法 | 13 | |
參、研究發現和討論 | 14 | |
肆、研究發現與建議 | 15 | |
參考文獻 | 16 | |
四、校園安全觀感和學習成就——PIRLS和TIMSS告訴我們什麼 | 4 | |
壹、緒論 | 17 | |
貳、PIRLS 2006 | 18 | |
參、TIMSS 2007 | 19 | |
肆、主要發現 | 20 | |
伍、結語 | 21 | |
參考文獻 | 22 | |
|