本文考察新加坡英華雙語學生的華語人稱代詞偏誤及其出現頻率，並探究各類偏誤於說明文、記敘文與應用文的分布趨向。結果指出，學生作文出現最多的「多餘」偏誤，其中又以「語篇層次的多餘」與「語用層次的多餘」為主，顯示雙語學生未能很好地掌握零代詞可銜接語篇、達成連貫的語篇功能，以及可弱化發話者參與及精簡敘述的語用功能，因此在語篇和語用層面均構成表達失誤。而從文體來看，說明文與記敘文出現最多「語篇層次的多餘」，應用文則是「語用層次的多餘」，此差異透露文體特徵與人稱代詞的偏誤類型存在關聯，可見文體的溝通慣例影響學生選用代詞。本文論證雙語者運用代詞與華語母語者仍有差異，因此人稱指稱是雙語學生的華語學習必須注重的內容。最後參照結論提出教學實作範例。