壹、前言（頁13-17）

貳、結論（頁17）

面對手機上癮問題，校園管理是否只有「全面禁用」一條路？本文比較各國與地區的實踐經驗，發現除嚴格管制外，還有重視對話的「修復式」教育、促進教師、家長與學生共同參與的治理模式，以及要求社群媒體平臺改善易使人沉迷的設計等多元策略，透過分析不同國家的作法，本文指出手機管理不應僅停留在限制使用，更應兼顧學生心理健康、數位學習與教育價值，並建議以「以人為本」為核心，依不同學校情境與教學生態，發展兼具彈性與教育意義的校園手機管理方案。