隨著教育理念的創新，戶外教育成為實踐素養導向課程與全人教育的必要的環節。藉由真實環境學習的連結，不僅深化認知目標學習，亦能有效提升非認知目標之效益。本文探討了場域與學校合作的多元策略，包括資源共享、社區串聯及三種合作模式（場域主導、學校主導與雙方共構）。研究顯示，透過建立信任與專業分工，可深化合作的效益與影響。未來，若能持續整合政策支持與資源投入，戶外教育有望常態化，為學生創造高品質學習體驗，同時實現教育與地方發展的雙贏。