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【研究紀要】當我們談論科學閱讀時我們談論的是什麼？

【研究紀要】當我們談論科學閱讀時我們談論的是什麼？
	期刊論文
刊名	國家教育研究院電子埥
卷期	0：269
篇名	【研究紀要】當我們談論科學閱讀時我們談論的是什麼？
起訖頁	1-3
作者	蕭儒棠
出版/發行者	國家教育研究院
出版中心	教育資源及出版中心
出版年月	2026/07
出版地	新北市
出版國別	臺灣
語文	中文
關鍵字詞	素養導向；科學閱讀；邏輯推理
章節標目	（一）了解科學概念和科學名詞的能力（頁2）（二）進行邏輯推理和分析論證的能力（頁2）結語（頁2-3）資料來源（頁3）
摘要	本文藉由「探究、閱讀及實作」等多元學習時所需共同能力，說明科學閱讀的重點能力包含「了解科學概念和科學名詞的能力」和「進行邏輯推理和分析論證的能力」，作為科學閱讀有別於一般閱讀的特徵，在消極面幫助教學現場釐清二者之間的區隔，而積極面則可作為推動科學閱讀時，課程與教學設計的重點。
授權狀態	已授權