《國家教育研究院電子報》第264期
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 國家教育研究院電子報 |
| 卷期 | 0：264 |
| 篇名 | 《國家教育研究院電子報》第264期 |
| 作者類型 | 主編 |
| 作者 | 國家教育研究院 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2026/02 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 社會與情緒學習；遊戲導向學習；教育區域治理；學校創新經營；偏遠地區學校；國中英語教師；教科書設計；素養取向；課程綱要；專有名詞；課程術語；日本；高等教育；少子女化；多元文化教材；文化回應式教材；國際教育；氣候變遷教育；永續發展；氣候行動；教科用書；轉型正義；原住民族教育；AI；IRS；師培課程；遠距教學；生成式人工智慧；數學情境題；人工智慧；精準教育；全人關懷；社會情緒學習；SEL；幸福感；智慧校園；數位科技；本土教育；校園美學；在地文化；轉型正義；白色恐怖；人權；臺灣歷史；環境教育；SDGs15；ORID；四學模式；議題教學；華德福教育；課程設計；師資培育；心理健康；自然發展教育；國家本位教育；108課綱；專業成長；專業學習社群；專業認同；縱貫性分析；正向領導；教師專業發展；創新教學；永續教育目標（SDG4） |
| 章節標目 | 【研究紀要】4則（頁1-13） 家長會選擇數位遊戲培養孩子的社會與情緒學習嗎？／黃馨瑩（頁1-2） 偏鄉小校不裁併，還能這麼辦／曾大千（頁3-6） 國中英語教科書符合素養要求嗎？看看教師怎麼說！／朱美珍（頁7-9） 課綱中的名詞解釋：「領域」及「科目」如何定義？／楊俊鴻（頁10-13） 【國際脈動】3則（頁14-33） 日本少子女化危機下的高等教育因應策略／劉秀曦（頁14-19） 歐美國家多元文化教材發展趨勢／李映璇（頁20-24） 連結知識與行動：歐美國家氣候變遷教育的實踐經驗／彭致翎（頁25-33） 【活動報導】7則（頁34-47） 原住民族的歷史創傷與教育轉化～2025年教科用書與轉型正義教育研討會／李仰桓（頁34-35） 以AI、IRS融入師培課程與遠距教學服務成效／蔡進雄、蘇祺家（頁36-37） 生成式人工智慧時代的教育評量／張心洧（頁38-39） 當AI進入校園：打造精準教學與智慧學習環境／吳欣儒（頁40-41） 從社會情緒學習出發：以全人關懷促進師生的幸福與成長～國際課綱辦公室2025年11月專題演講／劉韋君（頁42-43） 數位賦能，智慧領航：看見教育現場的科技轉型～2024年度第181A期國小主任儲訓第2次回流專業研習班／魏明雯（頁44-45） 以在地為根、以美感為橋，形塑前瞻校園新風貌：國民中小學校長在職專業研習班／李雯戎（頁46-47） 【愛學專欄】2則（頁48-51） 無法送達的畢業證書─楊素芳／王清標（頁48-49） 山林，生氣了！～【2025年教師創意教案競賽作品（國小組）特優】／王清標（頁50-51） 【出版新訊】2則（頁52-52） 看見教育的溫度～《教育脈動》第22期「社會情緒學習」發行／《教育脈動電子期刊》編輯部（頁52-53） 《教育研究與發展期刊》第21卷第4期出刊／《教育研究與發展期刊》編輯部（頁54-55） |
| 授權狀態 | 已授權 |