本研究以（曾）參與閩南語沉浸式教學計畫之教師為訪談對象，了解不同地區、學校類型及教育階段的閩南語沉浸式授課教師的語言教學觀、跨語言實踐教學策略以及行政支持度。研究發現授課教師的語言教學觀受地區及教育階段及任教科目的影響，更與學生對閩南語的學習動機、社區或家長的支持度有關係。為了提振學生的學習動機，並且爭取學校和家長的合作，參與教師花費大量心力投注於多語教學策略的研發與實施，也極力使用以學生為主體的教學策略。我們認為應協助學校跟地方政府加深對閩南語沉浸式教學計畫的理解，以幫助教師持續進行教學創新。