親愛的讀者們，歡迎來到《教育研究與發展期刊》的最新一期。在當今教育景觀快速變遷的時代，我們見證了數據革命、領導力轉型與治理模式的革新如何交織成影響深遠的網絡。本期我們精選了三篇論文，涵蓋從國家層級的政策數據應用，到高等教育中層領導的組織動態，再到中小學校長的優勢本位領導實踐。這些研究不僅展現了臺灣教育的多元視野，更為教育工作者提供實證借鏡，助力我們在全球挑戰中尋覓前進之道。

　　首先，郭晏輔、陳佩英與李哲迪的論文《「循證決策」與「數據驅動教學」概念在教育領域之實踐：以日本學力調查為例》，作者以日本的全國學力學習狀況調查（簡稱全國學調）及地方自治體調查為切入點，剖析循證決策（EBPM）與數據驅動教學（DDI）如何從評估工具轉化為政策與教學的槓桿，並為臺灣教育工作者提供借鏡：在數據與AI蓬勃的浪潮下，如何善用本土調查，轉化為即時教學改善，而非僅停留於高風險測驗的壓力？這篇論文不僅提供有價值的實務案例討論，更呼應了全球教育治理的數據化趨勢，為臺灣未來開發教育資料庫提供寶貴啟示。

　　轉向高等教育治理，楊家瑜的《大學學院院長領導角色：從組織類型之觀點》則從新公共管理（NPM）思潮切入，探討臺灣大學學院的混合治理模式與院長領導現況。作者以Quinn的競爭價值框架為基，透過分層比例抽樣與叢集分析，調查國內教師樣本，發現學院組織以家族型（clan）與市場型（market）為主，院長角色則以經紀者（broker）與協調者（coordinator）最顯著。這反映了臺灣高等教育在NPM影響下，融合傳統集體治理與市場彈性的獨特脈絡。作者的發現提醒我們：NPM雖帶來去中心化紅利，但若忽略文化適應，可能放大中層的角色衝突。未來，學院實體化政策可借此調整，強化中層領導力發展，推進大學邁向永續治理。

　　最後，丁一顧、莊念青與賴素卿的《優勢本位領導培訓與實施對國小校長優勢本位領導力影響之研究》，以正向心理學為基，採用不等組前後測準實驗設計與焦點團體訪談，檢驗優勢本位領導（SBL）培訓對38位初任國小校長的成效。結果顯示，培訓顯著提升校長在執行力、關係建立力、影響力、策略思考力及希望營造力等五個向度的領導力，尤其在關係建立與希望營造上，呼應了正向心理資本的理論。本篇論文豐富了國內SBL實證研究，以中小學校長為對象，擴展了應用範圍。在全球化與數位轉型的衝擊下，校長領導從科層式轉向優勢導向，不僅提升部屬表現，更回應了OECD強調的「正向組織」需求。對臺灣國小教育而言，這提供了一套可操作的培訓藍圖，助初任校長在少子化壓力中注入活力。

　　綜觀本期三篇論文，我們看到教育研究的多向脈絡：從日本的數據治理借鏡，到臺灣高等教育的領導治理，再到國小的優勢領導實踐，皆指向一個共同主題——「適應性轉型」。在NPM與數據革命的雙重驅動下，教育領導者需從證據出發、善用優勢，並在混合治理中尋求平衡。這不僅反映了全球教育趨勢，更凸顯臺灣的在地挑戰：如何在資源有限下，融合東西方元素，打造具韌性的教育生態？這些研究不僅貢獻實證，更激勵我們反省教育改革應不止於政策藍圖，更在於領導者的智慧與行動。

　　感謝三篇論文作者們的辛勤耕耘，以及匿名審稿人的嚴謹把關，他們的專業讓本期刊維持高水準和豐富多彩的內容。亦感謝讀者持續支持，我們期待您的回饋與投稿。

主編　楊洲松　謹識

2025 年 9月 22 日